儿童视唱练耳教学的主要内容
一、对音高的听觉认识音高听觉是指对音与音在音高和关系上的辨认和判断，比如在听到和弦或者音程时，能快速判断出是哪几个音。借助钢琴让儿童有音高的位置感、音色感和音量感，再通过学习乐理知识来了解音乐要素可以形成音高听觉。对听音的时候不涉及节奏，所以可以进行反复地练习，让儿童在大脑和内心反应出音高的位置，在反复听取的过程中形成对不同音的记忆和识别。二、对节奏的训练儿童对节奏的反应是敏锐的，但在掌握节奏的同时往往会影响儿童对音准的把握，所以节奏的训练十分重要。可以通过学习基本的节奏型、拍打节奏、听写节奏来训练学习者的音乐记忆能力和反应能力。在教学中，把节奏训练作为整堂课的“放松”环节，可以用合作的方式进行节奏训练激发起儿童的学习兴趣。三、乐感的培养培养乐感可以从模仿开始，先聆听完整的音乐作品，再回归曲谱进行模仿情感的演唱。教学者在引导儿童开口唱之前可以介绍视唱作品的背景，或要求学生着重注意谱面的表情记号，按照要求演唱。儿童的情感经验十分单纯，要通过不断地引领、导入达到真情实切有代入感的演唱。培养乐感不是一蹴即成的事情，要从小去感受、努力训练才能有进步。
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