大学生在学校所完成作业的版权在学校还是在学生本人？

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题主大陆非985高校建筑系学生，近日年级需要提交某课程作业，为手绘绘图纸。根据往年经验，某些作业的优秀作品将被收藏于学院资料室，以及集结成册，以便老师与同学们学习。
题主对这种学习方式没有异议，但是想到一个问题：如若我不希望我的作业原稿保存在学院里，我有权利拒绝学校的收作业请求、自己保留原稿吗？（至于作业本身可以通过很多途径解决，例如扫描绘图纸等）
希望各位谈谈你们的看法。

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谢邀。收作业是学校惯例，一般也是原稿收的，如果你想保留原稿，交复印件理论上没问题。
记得有一次选修课写赏析论文，有个同学很懒交了打印的，结果老师说不行，得手写。
学校之所以收作业存档，听说是备案之用。有时，学校参与某些指标评审，领导会抽查历届学生作业，观察该校的作风、师资力量和学生水平。当然，日后如果你出名了，也许有人有查你作业和论文，说你学术造假抄袭论文，被打成造假分子。
个人意见，仅供参考

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谢邀！我上大学时也是上的建筑，还真没想过这个问题，大多数情况下自己的作业都评不上优秀，所以还是很羡慕题主的。下面我谈谈自己的看法，首先我想应该先弄懂什么叫版权，版权就是作者、出版者对其作品享有的出版或者做其他处置的权利。
        版权的定义清楚了，我们再来看看作品。通常认为，作品的构成要件有两个，一是表达，二是具有独创性。其中的表达，是指人们对于某种思想观念、客观事实、操作方法(简称思想观念)的表达。具体说来，对于某种特定的思想观念，可以有文字、数字、音符、色彩、线条、图形、造型、表意动作等等方式的表达，因而也有了文字作品、计算机程序、音乐作品、美术作品、图形作品、舞蹈作品、电影作品等等。其中的独创性，是指作者独立创作了相关的作品，并且将自己的思想、情感、精神和人格等要素融入了相关的作品之中。一般说来，依据英美的版权法体系，只要相关的作品来自于作者就满足了独创性的要求。而依据欧洲大陆的著作权法体系，相关的作品不仅应当来自于作者，而且应当带有作者的某种精神或者人格的印迹。
        根据作品的两大构成要件，我想如果作业手绘图每位同学画得都一样，那对于作业是否能够作为法律意义上的作品就值得商榷了。即使大家的手绘图画的不一样，由于作业的课题是老师提出来的，这里有多少是独创的，无法从问题的简述中判断，我也不好下结论。打个比方，小学老师留了作业写了一篇汉字，有个同学字写得很好，被老师拿出来做为范本，我不认为这份作业能够成为法律意义上的作品，并且作业交到老师手中是否还有所有权转移的问题？所以学校的这种做法可能还真无法判定侵犯版权。
        其实我如果曾经有份作业能够被学校当成优秀作业收藏并被后来人学习那真是感觉很荣耀的一件事，不要想那么多了，只要高兴开心就好，毕竟这份作业没有像某研究生的论文被导师偷窃发表，所以想得太多可能更会影响自己的心情。
        个人观点，才疏学浅，勉强一答，只求心安。

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学生作业如果是自己独立完成，并且交作业前已经申请版权或者公开发表过，那该作业应该被视为学生拥有版权的作品。

但是，如果老师或者同学参与修改，进行学术性的改良。这个时候，学生是不能够单独主张版权的。如果学生需要主张版权应该在作品引言部分给与必要的说明，并征得参与作业人的意见。有的学生作品只是以学生名义的作品，其作品中很多东西都是老师的影子。这种情况下，学生需要学会尊重老师。老师一般都是很好忽悠的，他们会毫不吝啬地给与支持。
所谓的学生作业和学生作品之间有一定区别的。
学生的作业是指上课阶段老师布置给学生完成的练习任务，这些作业主题一般都有限定的，并且很多学生都在做一样的事情。这些作业的顺利完成有时候不是一个人的劳动成果。而真正意义上的学生作品则是指学生独立完成的原创作品，它不一定是老师布置的作业。早在老师布置作业前，他的作品已经存在。或者他在接受作业任务时已经拥有超强的创作意识和技能，老师只是批改作业并没有参与内容建议和修改。这种学生在大学校园里是有的，即有些在校的学生专业素养是非常高的，他们在入学前可能就已经在本行业拥有一定的知名度。
无论是作业或者作品，在校学生都应该尊重老师、团结同学，把自己放低。只有这样才能广纳百家之精华，在未来的路上才会走得更远。

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中学生独立完成作业有版权


全市首本介绍版权知识的中学生课外读本《中学生版权知识手册》昨日正式与我市中学生见面。昨日在凤鸣山中学举行的“反盗版专题活动”上，重庆市版权局有关负责人称，该书将首先在南开中学、凤鸣山中学等10所中学推广，并将逐步发放到全市的中学。该负责人同时表示，中学生独立完成的作文、绘画、信件等也享有版权。

　　《中学生版权知识手册》向中学生介绍了什么是版权、版权是怎样产生、什么是作品等知识，让中学生从中了解版权，并学会怎样去保护自己的作品。

　　该书明确提出中学生虽处于学习阶段，但他们正处于创作作品的旺盛时期，中学生独立完成的作文、绘画、日常通信的信件、参观旅游的杂记、私人日记等许多作业都构成了作品，都是受著作权法保护的客体。另外，教师为学生编写的教案、在课堂上的授课也是受著作权法保护的作品。

　　记者随机采访了20名我市南开中学、重庆一中、凤鸣山中学的中学生。在采访中，九成的中学生都不知道自己的作业也有版权，仅有一成学生从网上、电视里知道作业也有版权。

　　在昨日的主题活动上，市版权局版权处处长沈文忠还现场教授了学生如何识别正版和盗版光盘。

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注意以上都强调一个词：独立完成。