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在声乐教学中，我们应当给学生听适合其年龄、性格、需求的乐曲或歌曲，给予适合其年龄、性格、需求的讲解（用不同的沟通方式、授课形式，语言组织形式）去刺激他的感受力。这种刺激越合理，时间越长、次数越多，学生的联念力也就越牢固。 声乐教学尤其考验、锻炼学生的联念力，把前面的感受跟当下的感受前后联系，并不断巩固，这个工作，非一个合格的声乐教师去做不可。 前面两个工作做好了，最后，在学生执行动作力，也就是练声和演唱的过程里，尤其是初期，教师要特别留心去把持，这就是说前面的工作做得好，做的扎实，基础打的牢固，孩子将来就不容易再跑偏、走弯路了。 这就是声乐学习的性质所在。 这个过程中前期的很多工作，是要老师去做，后期，要靠学生自己去探索、实践，前期工作做得越好，后面走的越顺，其他的学科也是一样，这就是教师职业的重要性。
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