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一、注重歌唱协调性的培养 歌唱的协调性包括呼吸、打开、咬字、发声等基本要素的相互协调和情感表达、动力调动等内在因素的互相配合。 二、注重歌唱基本功系统的训练 歌唱基本功系统训练，有助于学生的长远发展，有些学生条件稍微好一点的在初学的时候就能体现，老师们往往会看到学生声音的表面比较好的一面从而忽视了学生基本功的训练，学生越来进度会越慢。 三、注重作品的表达 四、注重声音概念的建立，给学生一个明确的学习方向 五、需要有耐心，循序渐进 声乐启蒙教师需要很大的耐心，从学生什么也不懂到建立声音概念、到建立呼吸发声基础、再到学生主动地运用所学的知识去表达是一个漫长的过程。 六、做好学生从不认识到感性认识再到理性认识的过度 学习声乐的不同时期会对声音有不同的认识，教师应当抓住学生声音和学习的特点，因人而异的对学生进行有效的引导。 七、因材施教在声乐教学中显得尤为重要 摒弃万人一声的声音、挖发现每个学生的嗓音潜能，进行深入的分析挖掘，为学生将来在声乐学习道路上深入发展做铺垫。 八、处理好声乐学习中一些辩证性问题 声乐启蒙老师应当不断的学习，有效的回答学生在辩证性问题上产生的疑虑，相对准确的给学生做示范。
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