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儿童音乐教育中对音乐心理学的运用

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发表于 2022-5-16 14:23:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
音乐能够有效地提升儿童的想象力、感受能力及表达能力,同时还能为儿童营造优良的成长环境,我们可以从探索、实验及模仿着手,来增强儿童对音乐的体验,培养和增强儿童的创新能力、认知能力及表达能力等。
一、儿童音乐接受能力
1.音乐听力
对儿童音乐接受能力的培养而言,听力是基本条件。有些孩子的发音不够准确,许多人归根于五音不全,事实上是因为听觉存在问题。根据现代生理学研究获得的结论,小于12岁的儿童都可以通过专门的训练来增强音乐听力,但12岁之后就会变得十分困难。由此可见,儿童听力培养的重要阶段是在儿童时期,音乐听力是培养儿童音乐能力的前提,音乐听力越敏锐,儿童的音乐能力就越出色。
2.音乐要素听辨能力
音乐由旋律、音色等多种音乐要素共同组成。音乐要素听辨能力是孩子学习音乐的先决条件。儿童的音乐听觉能力需要大量的训练,不能一蹴而就,必须经过长时间的反复实践才能养成。
3.音乐形象的听辨能力
整体音乐形象听辨能力,首先是把握音乐的情绪,领悟音乐的内涵,与音乐审美也有着密切联系。音乐要素听辨是培养这种能力的前提条件,音乐要素听辨方面的能力越强,整体音乐形象听辨能力也就越强。作为音乐的一种构成因素,曲式十分重要,曲式结合听辨力就如同一把钥匙,只有掌握它才能开启音乐的大门,使原本显得十分杂乱的音响成为层次分明的音乐;其次是体裁方面的听辨力。音乐体裁的种类十分丰富,具体包括摇篮曲、舞曲、船歌、交响曲等。不同的音乐体裁,其风格特征也不相同,唯有准确地把握不同音乐体裁的特征,才能正确地理解整体音乐形象。
4.内心音乐听觉能力
在理论上,内心音乐听觉也可以称为内心听觉想象,或者是在音响消失后,通过听觉想象而保留下来的音响,或者是音响开始前,在识谱的基础上,将抽象的音符转化为音乐音响。对音乐学习者而言,这种能力十分重要。
或许很多人都曾经有过这样的体验,当音乐结束之后,音乐的旋律似乎还在耳边回荡,还能随口哼唱。但是再过一段时间这种记忆就会消失不见,其实所有的一切都是内心音乐听觉在起作用。音乐具有极强的时间性,转瞬便会消失,只有依靠内心的听觉能力才能记住旋律,并在心中形成生动的音乐形象,从而真正体会到音乐的美感。在培养儿童的音乐听力时,需要充分考虑儿童的心理特征,不宜采用太过概念化的方式,需要借助形象的音乐音响,通过丰富的音乐活动来逐步增强儿童的音乐听力。
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二、音乐教学提升儿童审美水平
音乐是一种特殊的时间艺术,具有三个显著的特征,也即形象性、情感性及愉悦性。主要是通过音的运动及音的结构来展示美,来增强人们的审美体验。在音乐教育当中必须充分体现音乐的三大特征,尽可能让学生体会到音乐的美,从而达到以乐愉性的目标,让孩子充分地感受音乐的美,运用音乐之美来提高孩子审美的情趣及品味。
儿童音乐审美能力的提升和强化,与音乐教育及环境之间有着密切的关联。通过音乐教学来增强儿童的审美能力,是艺术教学的重要价值,通过音乐教学能够增强学生感受音乐及辨别音响的能力。作为一种独特的艺术形式,音乐还具有极高的实践价值,音乐欣赏可以十分显著地提高儿童的注意力。音乐是情感的艺术,有着极强的情感表达能力,音乐欣赏还可以唤醒人们心中不同的情感,激发人们对生活、学习及工作的热情,充实人的内心世界。音乐教学还可以提升孩子的艺术审美水平,帮助儿童形成良好的审美习惯。
1.音乐乐曲欣赏
乐曲欣赏的教学目的主要有以下几点:其一,通过让孩子听音乐培养孩子的音乐感受能力及音响辨别能力。音乐辨别能力是音乐能力中的一种,也即识别音乐构成要素的能力,不仅是音响感知能力的必备条件,更是欣赏音乐所必须具备的基本能力。只有在具备音乐辨别能力的基础上才能欣赏音乐作品,体会音乐作品所包含的复杂情感及丰富内涵;其二,音乐欣赏的目的是为了在情感层面引起孩子的共鸣,激发孩子的音乐想象力,帮助孩子更好地领悟乐曲的意境,理解音乐作品的思想感情。
2.歌曲演唱
就当前国内音乐教学的实践情况而言,教学形式比较简单,以学唱和演唱为主。通过反复的学唱和演唱,学生逐渐掌握表达乐曲的技巧,从而不断提升自己的音乐表达能力及听唱协调能力。歌曲学唱教学首先需要培养儿童通过发音器官正确地发音,要帮助儿童懂得如何发音,还要引导儿童通过自己的演唱来准确地再现音乐的音调、节奏以及旋律。此外,还必须引导学生在唱歌中合理地控制呼吸,正确地运用演唱技巧。歌曲是一种综合性的艺术,大体上由歌词及乐曲两部分构成,对歌曲而言,歌词内容和乐曲情感缺一不可,必须要注重两者之间的融合。在教唱歌曲时,一方面要帮助孩子掌握歌曲的唱法,另一方面还要引导孩子认真体会歌词的真正含义,从而表现歌词所包含的感情,将乐曲与感情完全融合为一体,从而展现歌曲所独有的魅力。
3.乐器演奏
乐器演奏在儿童音乐能力培养当中同样占有重要地位。乐器演奏教学不仅要注重孩子音乐感受能力的培养,同时还要引导孩子掌握不同乐器的演奏技巧,以及通过乐器表现音乐情感的能力。在人们物质生活水平不断提升的同时,儿童学习弦乐器的条件也得到了改善。在引导儿童学习乐器演奏时,需要遵循由浅入深的客观原则,以基本的演奏技法作为切入点,逐步增大难度,从而为培养儿童的演奏能力奠定坚实的基础。
4.乐理知识传授
音乐乐理知识教学在音乐教学当中占有重要地位。它不仅能全面增强儿童的音乐理解能力,还能帮助孩子掌握大量的音乐理论知识,而乐理知识是提升儿童演唱水平,帮助儿童学习乐曲演奏的必要前提。乐理知识教学不是让儿童单纯地识记与音乐知识相关的概念,而是让学生如何正确地识别乐谱,在学习乐谱的基础上独立地完成乐曲的演奏及学唱,从而为将来的音乐生活奠定坚实的基础。乐理知识教学不仅只限于表面的形式,更重要的一点在于让学生掌握识谱和用谱的正确方法。

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