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歌唱是身体的整体运动，但不可能让学生同时做到所有的要求。作为初学者不可能一心多用，特别是改正不良习惯，需分步、分阶段训练。下面，小编把声乐训练分为五个阶段： 1.“基音”的训练阶段：声音要顺气，顺嗓子，要求学生发出自己最自然的声音。以气声统一，嗓子能持久发声且不觉疲劳为宜。这个阶段也叫净化“基音”阶段。音域窄就是自然声区的训练阶段。 2.规范发声习惯阶段：任何人在训练之前，或多或少地都有这样那样的发声方面的毛病。如经常模仿各种歌唱家的声音，喜欢唱高音过把瘾，用喊叫来模仿“摇滚”的声音，或因地方语言不同而形成的其他各种不良的发声习惯等。 3.腔体的摆放与肌能的调节阶段：即把声带、声道及共鸣腔调节为具有乐器功能的状态，也就是对乐器的基本构造与肌能的训练，同时也是加强意识调节功能，建立基本声像概念的阶段。 4.歌唱技巧的训练阶段：学习力度的控制，即：跳音——连音，软——硬起音，渐强——减弱的训练和元音、复合音及咬字、吐字的训练，共鸣获得、声区统一、高音区强弱控制等歌唱技巧的训练阶段。 5.综合训练阶段：包括乐曲处理、风格变化、二度创作、音乐文学修养、舞台表演等训练阶段。 最后，学生个人在学习过程中，要逐渐培养正确与错误发声的辨别能力，教师要明确导致不良歌唱习惯形成的原因，要警惕和防止不良歌唱习惯的形成。 诚然，每个教师和学生都有一个良好的愿望，但毕竟每个教师因其年龄、经验、阅历和自身唱法的局限，不可能具有同样的水平。同时，时代、经济、文化、艺术等都在不断地演变和发展，这就要求教师自身要不断提高修养，更新知识，还要诚恳接受新事物，多听一些国内外专家及权威人士的讲座、唱片、音乐会等，参与更多交流机会。
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